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高职院校中外合作办学的问题及对策研究以广东(3)
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摘要:(四)建立评估制度和加强信息化建设 我国多强调中外合作办学项目审批的重要性,重审批的同时却忽视了对合作办学中及时评价监督制度的建立[4]。建议实
(四)建立评估制度和加强信息化建设
我国多强调中外合作办学项目审批的重要性,重审批的同时却忽视了对合作办学中及时评价监督制度的建立[4]。建议实行动态管理机制。只有定期对合作办学项目进行监督评估,才能保证项目高效运行。院校应定期提供阶段性办学报告,包括招生、师资、教学、管理和财务状况等,并利用信息平台,向社会公布办学情况。对办学过程监管不力的院校,应提出警示,限期改正[5]。对合同期满的项目,应进行项目评估,包括办学行为、办学效益、教育教学、特色建设和财务资产等方面,在监督评估基础上,遴选质量较高和办学效益较好的机构和项目,从招生计划等方面予以政策倾斜和重点扶持,促进项目质量提升。
四、总结
中外合作办学是一种正在兴起并有着蓬勃发展势头的教育模式,它的良性发展有利于国际化人才培养,顺应了我国融入全球经济、参与国际市场竞争的必然趋势,应在不断扩大中外合作领域的过程中,总结办学经验,评估合作办学得失,为高职院校中外合作办学事业科学发展提供建议,促进其持续、健康、和谐发展。
[1]中华人民共和国国务院.中华人民共和国中外合作办学条例[EB/OL].
[2]中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台[EB/OL].
[3]中国教育国际交流协会国际教育研究中心.2016中国高等教育国际化发展状况调查报告(高职部分)[J].国际教育交流,2016(11-12):77.
[4]陶书中,沈佩琼.高职院校中外合作办学的规范与引导[J].现代教育管理,2010(2):9-12.
[5]江增光.长三角地区高职院校中外合作办学的规范与引导[J].无锡商业职业技术学院学报,2009(10).
文章来源:《中国化工贸易》 网址: http://www.zghgmyzzs.cn/qikandaodu/2021/0302/660.html